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          田园结构

          作为学校,我们分为五个房子, 水曲柳,榉木,板栗,榛子 和 橡木. There are five forms in year 7, 8, 9, 10, 12 & 13 和 four forms in 年 11. Each form belongs to one house.

          太太j.duckett

          7A

          8A

          9A

          10A

          11A

          12A

          13A

          7

          罗尔夫小姐

          榉木

          小姐redsell

          7B

          8B

          9B

          10B

          11B

          12B

          13B

          8

          小姐redsell

          板栗

          列侬先生

          7C

          8C

          9C

          10C

          11C

          12C

          13C

          9

          先生Biggenden

          罗尔夫小姐

          7H

          8小时

          9H

          10H

          11H

          12D

           

          10

          太太j.duckett

          橡木

          先生Biggenden

          第7

          第八

          第9

          10O

          第11

          12E

          13E

          11

          列侬先生

          学习统筹:

          WG6

          Y12 - 史密斯小姐

          Y13 - 西蒙斯先生

           

          在这一年中,还有房子之间举行的比赛。除全场比赛汇集了学校的学生在有趣和有竞争力的方式,为他们提供一个机会来展示具有各种不同的人才。对于2017 - 18,全校比赛包括刨摄影,数学挑战,拼字,大竞猜和替代奥运会。

          房子省长工作,房子的头和部门的负责人来组织慈善筹款活动,体育赛事,以及部门内部相互比赛贯穿全年。

          每家单独请参阅网页以获取更多信息。

           

          五间房子

          灰楼率领夫人j.duckett

          视力:

          在经过艰苦的努力灰房子里,我们成就价值,力争无畏的雄心达到自己的全部潜力。骄傲与和谐是我们在灰房子的品质在哪里,我们相互支持,庆祝我们的成功以及从失败中学习;我们的目标是创建社区和归属感的强烈意识。

          总之,我们的目标是发展中灰房子里所有的学生,并提供一个平台蓬勃发展,它是通过无论是体育成就,创造力,社会或学术追求和活动。为了发展,我们都必须互相支持,鼓励准备参与竞争日益竞争日益激烈的生活中,我们会遇到的所有在我们的成年生活wgsg后。

          作为一个房子里,我们展现实力和团队精神,我们的颜色红色象征活力,激情和决心。灰楼旨在鼓励并赋予个人以迎接新的挑战和改进现有的技能。

          ESTA共同愿景结合我们社区的房子在一起的所有成员。它促进了尊重,信任和信心,一种文化可以抓住机会,会员,发展自己的技能,并没有对失败的恐惧。

           

          比奇豪斯率领小姐redsell

          视力: 

          比奇豪斯是“为了取得成功,我们需要相信的座右铭“。这是由我们的8年级的一名学生设计并真正代表房子的风气。有为了充分利用每一个机会积极和开放的心态是我们在我们的房子的价值。

          作为一个社会,我们来这里是为了支持在学校生活的各个方面彼此互相鼓励到Excel这是否是在课堂上,在运动场上还是在舞台上。山毛榉树本身在世界的各个角落被发现,如果将考虑在适当的条件下茁壮成长,发展壮大。我们的目标是从比奇豪斯学生的蓬勃发展在他们的wgsg时间,以致他们可以走出去到更广泛的社区的抗灾能力和决心,随着需要他们的未来生活的各个方面取得成功。

          榉木房子,这是在我们家的颜色反映的另一个重要特征,是我们的乐观和开朗。正是这种积极的态度这把我们团结在一起,并为我们提供了一个共同的身份。

           

           

          由栗先生家侬率领

          视力:

          板栗房子很多价值的绿色代表了我们家的代表。它是生长和活力哪些人员参考学生的智力和发育的颜色。这是通过从所有学生相互支持,指导和培育及工作人员的安全,并反映了“绿色”环境的和谐实现。

          板栗众议院通过鼓励员工采取的心态在哪里,我们扩展我们的能力和风险促进经济增长;争取“个人最好成绩”。但它不是一个社区,希望把这些旅途孤单;它是在大家的包容性社区里面被鼓励贡献,我们都庆祝的成功经验,以跟随。

          板栗之家的工作人员的价值观和鼓励跨学生,这些和教师的关系。相互尊重,理解和同情因素支撑着一个环境中的所有互动,是刺激,幽默的,雄心勃勃的,充满勤劳的。

           

           

          吴榛家罗尔夫领导

          视力:

          榛单房子在整个学校的核心价值观构建的身份。我们是一个社会反映的个性,并通过参与和介入鼓励的信心和好奇心的发展。 

          能够独立成功一个我们的社会努力凡通过潜在支持球队杀入。我们不害怕失败,并通过创新和冒险,我们津津乐道的拍到了追求卓越的新的挑战。

          榛子是知识的树,这鼓励我们发展的好奇之心寻求新的信息,并采取灵感来自于我们周围的世界。我们的房子颜色是蓝色,这就是通常与信任,和谐,智慧和力量有关。

          为共同的身份ESTA共同愿景确保榛房子,在其中建是尊重,忠诚和决心。

           

          由先生橡树房子Biggenden主导

          视力:

          橡树产生在这个星球上最困难和最耐用的木材之一,甚至拉丁文名称, 夏栎,就是力量。我们的房子是由ESTA强度和弹性特点,克服困难,面临着作为一个社会的所有挑战。我们的目的是刺激整个房子“健康”竞争与提高全体学生的成绩的目的。

          弹性,其中精神支撑着我们家的ESTA特点,将有助于我们成为成熟的从事所有的个体学习的内部和外部两个课堂体验。

          我们的房子驾驭我们的学生的精力,热情和多样性,创造属于任何人在橡树屋社区参与意识。

          从小橡子“成长 威武 奥克斯

          田园支持

          女孩大满贯网赌文法学校的高期望和成绩在所有个人和团体的氛围促进正确的道德观念,基于相互尊重。我们所犯的工作,共同庆祝多元文化和平等促进。

          学生表现自我监控,个人责任和自我价值,在课堂上,并通过广泛的课外活动的发展。学生学习,成长和赞美和鼓励的气氛促进归属感和享受每个人的感觉成功。学校在哪里都是一个人,学生和成人,可以不分民族,性别,社会经济背景,宗教,文化或残疾而充分发挥其潜力。

          教牧关怀是提供给我们的学生整个教育体验不可分割的一部分,不是一个独立的实体。它支撑的小学生在学校的经历每一个环节,并存在,不是为了自身利益,而是让学生发挥他们的潜能。

          我们的目标是在由良好的合作关系,相互尊重和宽容为特征的环境中提供了学生的支持和指导,以提供最好的精神关怀。 

          牧灵系统将提供学业和情感上的支持和帮助,以促进良好的纪律和挑战不可接受的行为。

          个别指导和学生福利通过田园系统提供,如下图所示。

           

          在进入学校的每个学生被分配到形成一种形式的导师是谁每天有接触的学生,并负责与天打交道的日常事务,以及监测总体进展情况,并提供教育指导组。承诺终身学习计划的所有女孩的目的是帮助而变得更加意识到他们自己和他人,能够评估和完善自己的学习进度。 L4L方案,计划围绕国家课程的跨学科的元素,开发了身体和精神的健康和福祉的学生。

          形式的教师是由众议院和副组长世界卫生组织密切合作,随着sendco,学校,家长,支持服务和福利服务头头支持。

          学生的困难,由于遇到健康或个人原因将给予额外的支持,并有可能在需要他们的时间表减少/修改。 (请参阅使用医疗需求政策的学生。)监测和学生的跟踪故事发生在这一年,是房子的头的责任。可可西里定期与家长,垫团队和副组长通信。

          请参阅的学生支持独立的部分,了解更多关于我们提供给每个学生确定的需求支持。

           

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